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专家说,技术驱动的内容必须服务于农村儿童

<p>行业专家周四在2015年VCCircle教育投资峰​​会上表示,对教师和技术驱动内容的适当培训,特别是在农村地区,可能是印度人才发展的关键</p><p>小组成员还认为,随着质量改进教学方法,教师的工资应该增加,并且他们是对州和中央政府缺乏信心的受害者</p><p> “我们无法接触到训练有素的人才</p><p>我们必须投资培训教师,“海马学习中心联合创始人兼首席执行官Umesh Malhotra说</p><p>小组成员还认为,B Ed培训已经培训了印度“管理人员”中600万名教师中的70%,而不是培养孩子成为领导者</p><p>他们强调,除非政府和其他利益攸关方站起来,否则未来将有2亿2千万儿童受到160万学校的威胁</p><p>峰会在古尔冈举行,有200多名代表参加</p><p>专家组成员一致认为,教育需要利用技术教育印度二,三级城市的学生</p><p> “今天,孩子们接触到各种各样的内容</p><p>因此,如果你没有在学校教他们的技能,他们就不会感兴趣</p><p>因此,教育需要使用技术,“印度学校领导学院执行主任Sameer Sampat说</p><p>说</p><p> People Combine Educational Initiatives Ltd的医学博士Raj Yarlagadda表示,它需要投资建设合适的基础设施,以使该技术在儿童无法使用笔记本电脑和平板电脑的环境中发挥作用</p><p> “技术作为解释内容的工具只是一种补充,而不是替代品</p><p>它永远无法取代老师</p><p>有效的是技术驱动的内容,“Yarlagadda说</p><p>他说,由于缺乏设备使用知识并将其出售给供应商,因此通常不会使用在政府教育计划下分发的笔记本电脑</p><p>在为期一天的会议上,其他小组讨论包括印度小学,职业和K-12教育系统,总体主题是质量控制</p><p>该活动的最后一组专门讨论了edutech部门,小组成员讨论了基于技术的教育服务和产品的出现如何获得相当大的吸引力,一些风险资本家表现出了兴趣</p><p>然而,他们指出,

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